Kèo vàng bóng đá Villarreal vs Espanyol, 03h00 ngày 4/3: Khách thất thế

Báo cáo của UBND TP.HCM cũng cho hay, ngay sau khi tiếp nhận thông tin ngày 27/5, Sở GD-ĐT TP.HCM đã có các chỉ đạo và làm việc với các đơn vị liên quan gồm lãnh đạo nhà trường, Phòng GD-ĐT TP Thủ Đức để xử lý sự việc, đồng thời đảm bảo an toàn cho học sinh, ổn định tâm lý cho học sinh, phụ huynh, giáo viên.

Sau khi nắm thông tin vụ việc, UBND TP.HCM đã chỉ đạo các Sở, ban, ngành có liên quan trong việc hỗ trợ địa phương, cơ sở giáo dục trong việc ổn định tình hình an ninh trật tự.

Cụ thể, UBND TP giao Sở GD-ĐT tiếp tục hướng dẫn đơn vị tổ chức giải quyết vụ việc khẩn trương, đảm bảo quyền lợi cho học sinh, ổn định tâm lý phụ huynh và học sinh, không ảnh hưởng đến việc dạy và học tại trường.

Cùng đó, giao Công an TP có biện pháp nắm bắt tình hình và xử lý thông tin chưa chính thống, thông tin trái chiều về vụ việc trên mạng xã hội khi chưa có kết luận của cơ quan chức năng liên quan; kịp thời hỗ trợ nhà trường, cá nhân, tập thể sư phạm khi bị đe dọa, khủng bố tinh thần trong thời gian chưa có thông tin chính thức từ cơ quan chuyên môn. 

Trước đó, ngày 28/5, Bộ GD-ĐT cũng có công văn gửi UBND TP.HCM về việc chỉ đạo xử lý vụ việc bạo lực trong học sinh Trường Quốc tế American Academy (ISHCMC-AA). Bộ GD-ĐT đề nghị UBND TP.HCM chỉ đạo các cơ quan, đơn vị chức năng có liên quan nhanh chóng xác minh thông tin và xử lý vụ việc kịp thời, đúng quy định, đảm bảo an toàn và ổn định tâm lý cho học sinh, giáo viên và phụ huynh.

Thanh Hùng

Quãng thời gian còn lại, các cầu thủ Iran gia tăng sức ép nhưng họ không một lần làm rung mành lưới các cầu thủ Hồng Kông (TQ).

Đánh bại Iran với tỷ số tối thiểu, Olympic Hồng Kông (TQ) giành quyền vào bán kết bóng đá nam ASIAD 19. Đây là lần đầu tiên họ vào tứ kết ASIAD kể từ 1958, và là một trong những bất ngờ lớn nhất tại Đại hội năm nay. 

Ở cặp tứ kết khác, Olympic Nhật Bản và Olympic Triều Tiên tạo ra trận đấu sôi nổi, kịch tính trên sân Tiêu Sơn, Hàng Châu (TQ).

Olympic Nhật Bản là những người nhỉnh hơn về thế trận cũng như lối chơi nhưng cũng phải mãi đến phút 50 “Samurai xanh” mới có bàn khai thông thế tắc, nhờ công của Uchino.

Những nỗ lực tấn công của Olympic Triều Tiên được đền đáp ở phút 74, nhờ tuyệt phẩm sút xa của Kim Kukbom.

Bước ngoặt của trận đấu đến ở phút 80, trọng tài thổi phạt đền cho đội bóng xứ sở Mặt trời mọc khi cho rằng thủ môn Sin Taesong phạm lỗi với cầu thủ Nhật Bản trong vòng cấm. Thủ thành 23 tuổi và các đồng đội phản ứng dữ dội với trọng tài, tuy nhiên quyết định không hề thay đổi.

Trên chấm 11m, Matsumura Yuta không bỏ lỡ cơ hội ghi bàn định đoạt trận đấu cho Olympic Nhật Bản.

Sau tiếng còi mãn cuộc vang lên với chiến thắng 2-1 dành cho Olympic Nhật Bản, các cầu thủ Triều Tiên lập tức quây lấy tổ trọng tài để phàn nàn.

Như vậy, Olympic Nhật Bản sẽ chạm trán Olympic Hồng Kông (TQ) ở vòng bán kết bóng đá nam ASIAD 19. Cặp bán kết còn lại là màn so tài giữa Olympic Hàn Quốc và Olympic Uzbekistan.

Olympic Hàn Quốc loại Trung Quốc, đấu Uzbekistan ở bán kết ASIAD

Theo số liệu của Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Hà Tĩnh, tính đến nay, có gần 800 giáo sư, phó giáo sư là người Hà Tĩnh. Họ đều là những nhà khoa học đầu ngành, các chuyên gia hàng đầu trên các lĩnh vực. Trong 13 năm trở lại đây, có khoảng 250 người Hà Tĩnh được phong giáo sư, phó giáo sư.

Truyền thống đất học Hồng Lam ngày càng được tiếp nối và phát triển. Nhiều gương mặt mới làm nổi danh “đất học” Hà Tĩnh là: Trịnh Kim Chi - Huy chương Vàng Olympic Toán châu Á - Thái Bình Dương, Lê Nam Trường - Huy chương Bạc Olympic Toán quốc tế; Võ Anh Đức, Phan Nhật Duy - Huy chương Vàng Olympic Toán quốc tế; Phan Xuân Hành, Đinh Cao Sơn - Huy chương Vàng Olympic Hóa học quốc tế; Trần Minh Hoàng - Huy chương Bạc Olympic Toán quốc tế…

Ngoài ra, còn nhiều học sinh đạt học sinh giỏi quốc gia, đạt thủ khoa các kỳ thi, được vào các trường đại học danh tiếng của thế giới và rất nhiều giáo sư, tiến sĩ có những phát minh khoa học được ứng dụng vào thực tiễn.

Cùng với “nội lực”, điều khiến các thế hệ người Hà Tĩnh phấn đấu không mệt mỏi cho con đường học hành chính là sự động viên của gia đình, dòng họ, sự cổ vũ của toàn xã hội. Tỉnh có các quỹ khuyến học, khuyến tài nhằm hỗ trợ con em có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học giỏi; hành trình nâng bước tới trường với học sinh vùng sâu, vùng xa đã thu hút hàng nghìn người tham gia. Việc tôn vinh, khuyến khích sự học và đạo học đã tạo nên một xã hội học tập.

Theo ông Nguyễn Xuân Trường, Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Hà Tĩnh, đến nay tỉnh này có gần 5.600 dòng họ thành lập ban khuyến học. Việc gây quỹ đã trở thành nề nếp, trách nhiệm của mỗi gia đình, cá nhân.

Hàng năm, các dòng họ đều có các hoạt động vinh danh, phát thưởng cho con cháu có thành tích học tập tốt. Trung bình mỗi năm có hàng chục nghìn học sinh trên toàn tỉnh được nhận quà khuyến học từ các dòng họ trước thềm năm học mới. Nhờ vậy, qua bao thế kỷ, mạch nguồn hiếu học đất Hồng Lam vẫn chảy mãi và ngày càng dồi dào, không bao giờ vơi cạn.

Có khả năng ở môn tiếng Anh, dù rất yêu thích Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam nhưng Vân Anh, học sinh Trường THCS Đoàn Thị Điểm không dám đặt bút đăng ký vào ngôi trường này.

“Quả thực, em đã phải đắn đo rất nhiều khi điền các nguyện vọng. Cả mẹ và chị gái đều khuyên em nên cân nhắc kỹ, bởi lẽ để đỗ vào lớp chuyên Anh của trường Ams, hầu hết phải giành từ giải Ba thành phố trở lên may ra mới có cơ hội.

Như chị gái em trước đây, cũng từng đạt giải Khuyến khích cấp thành phố, dù điểm Toán, Văn điều kiện đều rất cao, nhưng với 7 điểm môn chuyên, chị chỉ có thể đỗ vào được lớp chuyên Nga”.

Không có giải thưởng hay thành tích nổi trội, cũng không lọt vào top những bạn học giỏi tiếng Anh nhất trường, Vân Anh lo lắng và quyết định “chuyển hướng” vào giờ chót.

“Sau đó, em đã đăng ký vào 3 trường là Chuyên Chu Văn An, Chuyên Ngữ và Chuyên Sư phạm. Nếu không thể đỗ vào một trong ba ngôi trường này, mong muốn của em là được theo học tại Trường THPT Yên Hòa”.

Tất cả nguyện vọng đã đăng ký, theo Vân Anh, đều khiến em cảm thấy áp lực, bởi điểm chuẩn của những ngôi trường này trong các năm qua đều không hề thấp.

“Nếu không thực sự cố gắng, em cũng không còn cơ hội quay đầu. Do vậy, em phải tự rèn cho mình một ‘độ lỳ’ nhất định trong suốt quá trình ôn luyện và cày đề”, Vân Anh nói. 

Đặt mục tiêu cao nên từ đầu tháng 4, nữ sinh lớp 9 bắt đầu “lên dây cót” để tăng tốc ôn thi. Ngoài hai buổi sáng, chiều học tại trường, Vân Anh còn theo 3 lớp học thêm. Những ngày trong tuần, nữ sinh thường học trên 11 tiếng, từ 7h đến 23h.

Học ngày, cày đêm; luôn trong tình trạng “ngập trong sách vở”, nhưng Vân Anh cho biết, ở lớp em, đó là điều “hết sức bình thường”, bởi hầu hết các bạn có nguyện vọng thi vào trường chuyên cũng đều phải ôn luyện như vậy, thậm chí còn khắc nghiệt hơn vì phải “chạy sô” hai lớp học thêm mỗi tối.

Dù không quá áp lực chuyện thi chuyên, nhưng đặt mục tiêu vào Trường THPT Kim Liên - ngôi trường luôn nằm trong top các trường công lập có điểm chuẩn cao nhất Hà Nội, suốt năm lớp 9, ngày nào Trịnh Sơn, học sinh Trường THCS Đống Đa cũng phải học từ sớm đến tối muộn, cả ở trường, lớp học thêm và tự học tại nhà.

Năm ngoái, ngôi trường này có mức điểm chuẩn là hơn 50. Như vậy, để có cơ hội trúng tuyển, Sơn cần ít nhất trên 8 điểm mỗi môn.

“Trong các lần thi thử ở trường, điểm của em chỉ dao động quanh mức 7 – 7,5 điểm môn Văn và Anh, còn môn Toán có phần hơi đuối hơn. Vì vậy, giai đoạn nước rút, em đã phải tập trung nhiều thời gian để cải thiện môn này”.

Ngoài trường Kim Liên, Sơn còn đăng ký thêm hai ngôi trường khác là THPT Lê Quý Đôn và THPT Đống Đa. Những ngôi trường này cũng đều cần trung bình 7 – 8 điểm/ môn mới có cơ hội đỗ. Tự đặt mình vào áp lực, nhưng Sơn cho rằng điều đó là xứng đáng, bởi đây chính là “bước ngoặt quan trọng của cuộc đời”.

“Nếu vào được một ngôi trường tốt, cơ hội để đỗ vào một trường đại học tốt sau này cũng sẽ dễ dàng hơn”.

Tuy nhiên, nam sinh cũng thừa nhận, việc phải ôn luyện liên tục, có khi tới 1 – 2 giờ sáng khiến em thường xuyên không ngủ đủ giấc và luôn trong trạng thái mệt mỏi.

“Có những ngày cắn vội miếng bánh mì để chạy tới lớp học thêm, dù đã học miệt mài nhưng đôi khi em vẫn rơi vào cảm giác bị thiếu kiến thức. Chỉ còn gần 1 tháng ôn thi nước rút, em không muốn để lãng phí bất kỳ giây phút nào”, Sơn nói.

Giáo viên cũng làm việc hết công suất

Những ngày này, tại Trường THCS Chu Văn An (Long Biên, Hà Nội), không khí ôn thi vào lớp 10 diễn ra vô cùng ráo riết. Hiệu trưởng Nguyễn Anh Tuấn cho biết, các thầy cô giáo phụ trách khối 9 cũng đã phải làm việc “hết công suất” để đồng hành cùng học sinh chuẩn bị cho kỳ thi quan trọng này.

Theo thầy Tuấn, năm nay, khoảng hơn 25% học sinh của trường lựa chọn đăng ký vào các trường chuyên như Hà Nội – Amsterdam, Chu Văn An hay Khoa học Tự nhiên,… Ngoài ra, nhiều em có học lực giỏi đã lựa chọn đăng ký vào một số trường THPT có điểm chuẩn thuộc top đầu như Phan Đình Phùng, Trần Phú,…

Còn lại, đa phần học sinh lựa chọn đăng ký vào Trường THPT Nguyễn Gia Thiều – cũng là một trong những trường có điểm chuẩn cao nhất nhì ở khu vực Long Biên.

“Mặt bằng chung học sinh của trường đều có học lực khá, giỏi nên các em thường lựa chọn những trường có mức cạnh tranh cao. Do đó, ít nhiều phụ huynh và học sinh cũng có những áp lực nhất định.

Mặt khác, lứa học sinh năm nay cũng phải chịu nhiều thiệt thòi về những ảnh hưởng của dịch bệnh. Do vậy, các thầy cô khối 9 đều rất cố gắng để bù đắp nội dung chương trình, củng cố kiến thức. Nhà trường cũng luôn đồng hành, tư vấn để việc chuyển cấp không làm các em quá áp lực”, thầy Tuấn nói.

Tại Trường THCS Đống Đa, cô Đinh Thị Vân Hồng, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, kể từ cuối tháng 4, nhà trường đã hoàn thành kế hoạch dạy học cho học sinh lớp 9 và bắt đầu bước vào giai đoạn ôn tập.

“Hiện nay đang là giai đoạn tăng tốc để về đích. Do đó, nội dung ôn tập thường là theo chuyên đề và luyện các dạng đề thi vào lớp 10. Điều này nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ năng và làm quen với việc phân bổ thời gian trong quá trình làm bài”. 

Để đảm bảo hỗ trợ kịp thời cho từng đối tượng học sinh, Trường THCS Đống Đa cũng phân loại học sinh theo năng lực để có giải pháp phù hợp nhất.

Bên cạnh đó, theo cô Hồng, trường cũng đã tổ chức thi thử 2 vòng cho học sinh được cọ xát với cấu trúc đề tương tự như đề thi của Sở GD-ĐT. Từ đó, học sinh sẽ quen thuộc hơn với các bài thi và tự đánh giá được năng lực của mình đang ở mức độ nào. Giáo viên sau đó cũng chấm, chữa trực tiếp để học sinh rút kinh nghiệm.

“Với số lượng hơn 60% học sinh sẽ vào được các trường THPT công lập, trong quá trình ôn tập, giáo viên nhà trường cũng phải có sự tư vấn và định hướng phù hợp để học sinh có thể chọn trường theo sức học của mình.

Năm nay là một năm học đặc biệt, bởi chưa có năm nào học sinh phải học online nhiều tới vậy; cũng chưa năm nào khai giảng lại diễn ra bằng hình thức trực tuyến. Hiệu quả của việc học online chắc chăn không thể bằng trực tiếp, do vậy khi  trở lại trường, phụ huynh, học sinh, giáo viên đều cảm thấy áp lực.

Nhưng qua các cuộc họp, ban giám hiệu đều động viên thầy và trò không nên tạo áp lực cho mình. Và dù có thế nào, vẫn còn rất nhiều cánh cửa sẽ mở ra”.

Thúy Nga